Le mardi 17 février 2026, Madame Sabrina CHEVALIER, titulaire d'un Master en sciences de la santé publique à finalité spécialisée en patient critique et d'un Certificat de formation à la recherche en sciences de la santé publique, présentera l'examen en vue de l'obtention du grade de Doctorat en sciences de la santé publique, sous la direction de Monsieur Samuel STIPULANTE et de Monsieur Alexandre GHUYSEN.

Cette épreuve consistera en la défense publique d'une thèse intitulée : "La simulation dans la formation des infirmiers de pratique avancée : état des lieux et perspectives pédagogiques". 

Le jury sera composé de :

Anne-Françoise DONNEAU (Présidente), Méryl PAQUAY (Secrétaire), Arnaud BRUYNEEL (ULB), Guillaume DECORMEILLE (Univ. Toulouse) Pascal DETROZ, Alexandre GHUYSEN, Samuel STIPULANTE.

Résumé de la thèse

Cette thèse explore la place de la simulation dans les programmes de formation des infirmiers en pratique avancée (IPA) et interroge ses perspectives pédagogiques. Son objectif vise à développer, à terme, un parcours de simulation adapté au cursus des infirmiers de pratique avancée, en s’appuyant sur un état des lieux préalable et une analyse pédagogique visant à optimiser l’intégration et l’efficacité de ces dispositifs dans la formation. Elle permet de réaliser un état des lieux de la simulation dans les formations IPA en francophonie soulignant une large intégration de la simulation dans les curricula malgré des freins persistants.  Face à ces limites, l’étude envisage le recours aux technologies émergentes, notamment la télésimulation.  La thèse s’intéresse ensuite aux facteurs susceptibles de favoriser l’apprentissage, en particulier au sentiment de présence en réalité virtuelle, analysé à la fois dans son lien avec l’acquisition de compétences et ses déterminants. La réflexion s’étend ensuite bien au-delà de la réalité virtuelle pour questionner le sentiment de présence dans d’autres modalités de simulation, ainsi que de sa mesure dans celles-ci. Enfin, ce travail souligne la nécessité de repenser la formation des IPA en intégrant des simulations centrées sur l'interdisciplinarité à travers des modalités d’apprentissages hybrides au sein des cursus IPA.